发布时间:2017-05-11 08:33 我要投稿
□王璐??
??? 新学期开学后,不少家长吐槽,又将面临协助孩子完成家庭作业的“重任”。素质教育被倡导多年,很多学校告别了“题山文海”,转为“个性十足”,一方面的确在培养学生全面发展上取得了一定成果,但另一方面,一些学校家庭作业剑走偏锋、忽略孩子实际的情况并不鲜见。
????据一家媒体报道,华北某市的一所重点小学布置了一道作业:读《时事画报》电子书,总结三件大事。结果家长一查,发现这是一份清末的报纸,用的是繁体字和广东的方言,不禁质疑:孩子能看得懂、能独立完成作业么?在笔者的微信朋友圈里,也常常见到不少父母为孩子的作业在网上搬救兵,如跪求这道题的解法、急求废旧材料给儿子做手工作业等。身边更有家长苦叹,随着手工作业等个性作业越来越多,大有“一人上学全家待命”的架势。当然,个性作业的确是素质教育思路的具体体现,但若个性过了头,沦为家长作业,则可能让家长苦不堪言。
????笔者认为,要解决家庭作业沦为家长作业的问题,教师尤其需要转变观念,认真研究作业,切忌布置作业时“想当然”,使作业丧失了教育的初始功能和本质要求。而对于家长来说,不管学校布置的家庭作业有多少,家长都不应该包办,突击替孩子赶作业,更不要在孩子面前抱怨、指责学校和老师,而应该与学校、老师多沟通交流,提出建设性意见。
????曾几何时,我们的“家校结合”往往是“有校无家”,但在提倡素质教育的大背景下,切莫走向另一个极端,让家长把学校教育该干的事、把孩子该完成的作业全部越俎代庖。在这一点上,学校与家长都应自我反思,在布置作业、批改作业、协助孩子完成作业等环节做到“有所为有所不为”。
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